人工智能时代，“人师”角色何以存续？又将面临何种变革？近日，我院首届硕士生李昕燕在教育部主管、华中师范大学主办的《教师教育论坛》发表了《人工智能时代“人师”角色的存续与变革》一文，为这一谜题提供了重要线索。该研究成果认为，随着人工智能技术的快速发展并在教育领域深度运用，传播人类精神文化的教师存在数字化的教育资源平台、在线协同学习社群、高度拟人化与专业化的人工智能教学机器人以及传统意义上的“人师”等四种类型。在由多元智能体构成的复杂“教师”群落中，人工智能在教育场域中的合理定位并非取代教师，而是作为赋能者与协作者。因为人工智能教师在情感理解与真实共情、价值塑造与人格感召、原创思维与批判性思维激发等方面存在限度，并对教师群体带来了严峻而深远的系统性冲击。面对智能技术的浪潮，“人师”的转型需兼顾“守正”与“超越”,坚守教育育人之本。面对未来，应聚焦于角色正当性的夯实、主体性的高扬与精神性的涵养，借鉴中外教育智慧，明确教师在智能时代不可替代的核心价值与行动路径。

(一审：童淼林 二审：曹司帅 三审：胡港云)