2013年7月19日

晴

王瑶主记

历经了几天的训练和实践，已经没有一开始的那种陌生感和胆怯，早起，我们便各自走向农家，做着各自该做的事情。我继续着我的工作：为这里的小孩子做辅导。还依稀记得初见这些孩子的情景：他们围在一张桌子上，眉头紧锁着，在思考着一道数学题。见我们来了，他们抬起头看着我们，那一双双清澈的眼眸，表现出对于知识的热切和渴望，我想，我永远也无法忘记……

这些小朋友都是在雁池中学上学。雁池中学是一所小学与初中合并在一起的学校。在近几年的时间里，学校在规划、扩建，一些教学设施也相继被引进。两年前新建起的教科楼里设置了机房、物理、生物、化学实验室等，这里的教学的硬件设施在逐步完善。与之相对应的，孩子们对“好老师”的需求也越来越迫切。雁池学校有老师40余名，教师数量应该是比较多的乡镇学校了，但数量之多并不能代表质量之高，乡村教师的师资水平还是极其有限，现有的老师总是不能满足这些孩子内心的需求，老师与孩子们之间还是存在着一定的距离。除此之外，寒暑假，这些孩子得在家里帮助爷爷奶奶干家务活，带弟弟妹妹，因此属于自己的学习的时间非常少，在学习中遇到了不懂的问题，爷爷奶奶没有能力帮着解决，更没有条件问老师，所以他们的学习效率也大打折扣。从他们渴切的眼中我们读出了他们心底的愿望：他们想有一个“好老师”，教授他们知识，陪伴他们学习，在他们有疑问的时候能够帮助他们及时解决，能够陪伴着他们，走进理想的高中和大学。

迫于生存的压力，父母常年打工在外，在学习的道路上，他们必然缺少父母的陪伴，也许他们都非常清楚这是一个没有办法改变的事实。但是，这也丝毫不能削减他们对知识的追求。只是，现实的条件让他们在追求知识的路上走得异常艰难。我只希望我们的到来，能够为他们梦想的实现，贡献绵薄之力。