行走的力量

—忆2009年湘鄂边

政教专业2007级 梅振洪 

行走的力量——脚步丈量青春路

登名山，睥睨天地于胸中，养我浩然正气

点青灯，涉猎群书格致知，待时名瑕南北

——题记

2009年8月13号至25号，老黄带着26个小伙伴（当然我是其中的一个哦！）沿石门县—鹤峰县—桑植县一线，经过十余个乡镇，进行了一次愉快地“玩耍”。实际上这次不同寻常的“玩耍”所带来的影响在我现在的工作和生活中依然存留它的痕迹。它在不知不觉中产生、生成，以致于难以抹去。

老黄倡议的这个活动，为我提供一个极好的机会坐了下来。把时间倒回到2009年8月的那个夏天，打开尘封在记忆中的点点滴滴。凡是跟着老黄参加社会实践的人，可能都会有这样的共识：完成了自己几乎不可能单独完成的事情；认识到了只有真正做到理论联系实际才会明晰事物的本质。我将结合自己短暂的工作经验来从这两个方面叙述。

湘鄂边的路并不好走，除了路本身崎岖、绕山外，还在于我们每个人在烈日下还得背着一个沉甸甸的背包，心里得惦记着各自的任务。如果场景条件发生变化：27个人变成我1人的话，结论就是我绝对不可能坚持走完。正是其他26个人的存在“逼”着我继续着，才使我完好无恙的完成了行走湘鄂边。正是这次体验，让我知道了自己认为不可能的事情实际上是有可能的。虽然有时候去做某件事情是被动的、不愿意的，但由于受到外在条件的约束和它物的激励，结果反而会做的更好。在此过程中，不仅证明了自己，更重要的是知道了自己的潜能可无限度的发挥。有了对自己深不可测的认识，那么人在没有外力的时候就会主动的创造条件、优化条件、寻求条件，积极作为，从而去改变自己的现状。不管是被动也好，还是主动也好，潜能都能够得到不同程度的开发，那么自信也伴随而生，且越来越强烈。人在生命当中的意义就会不断显现，在显现的过程中证实了自己的存在，自己的存在又不断显现自己的意义。

虽然湘鄂边的路不好走，但这条路有我们要寻找的答案。我们每个人都带着自己的课题，且绝大部分的课题都与三农有关。所以细心留意，这条路的一切就变得很重要了。其实，我们多数对于调查研究是不得其法的，也不懂得如何从表象去抽丝拨茧的分析背后的本质。说白了，就是不懂得如何理论联系实际，实际联系理论。作为当时的大学生，或许有那么一点点理论，但殊不知，大多自身所有的理论是与现实生活脱节的。所以，我们每个人去谈农村、农民、农业，都只是在泛泛而谈，甚至有些滑稽可笑。

作为领队的老黄，用一棵长满了柚子的柚子树来洞悉背后的农村，以看到的现象来一步步引导和分析。经过他的分析，发觉自己在“实践活动中”不知忽略多少有价值的真相。所以，在课堂中、在答题中，说理论联系实际很容易，但真正要做到这一点却不是那么容易的。我不能说我能够真正做到理论联系实际，实际联系理论，但在教学中我还是努力去做到这一点，尽管做的还不够。在《经济生活》和《政治生活》中，有很多有趣、有价值的内容可还原我们所生活的世界，可发现所学理论的不足。除此之外，就像学生所说，我们现在的评价模式还不够真实，仅仅是以分数这个充满诸多变数的数字作为评价参数。其实和所谓的“差生”交流沟通后，发现他们“差”的背后都有自己的“故事”，当然这些“故事”有很多都直接反映了社会现实，或者或多或少的与社会现实有关。这就要求我们教师在教育教学中，不能只注重课堂里的“教”，更要注重课堂外的“教”。让老师真是的了解学生，让学生真实的了解自己，这也是落实教学理论与教育教学实践相结合的必然要求，而不是选择片面的去对待。

行走，只要开始，就不会结束！行走所产生的力量，已经开始了！