马克思主义学院关于

开展青年教师过好“教学关”培训工作的规定

一、指导思想   

教学质量是学校的生命线，如何确保和不断提高教学质量是高校教育教学工作的永恒主题。

    青年教师是我院师资队伍中的一支主力军，是教学队伍的重要力量。青年教师的教学能力、教学水平和工作 质量关系到学院的教学水平，也关系到学院的未来和发展。因此，对青年教师进行“一对一”传帮带培养，帮助他们尽快掌握教学规律和教学技能，提高教学工作质量，尽快过好“教学关”是一项具有战略意义的举措。现就有关问题规定如下：

    二、导师帮教对象

    凡未取得中级职称的所有教学人员均应参加“一对一”传帮带的培养与考核。非师范院校毕业的青年教师还要参加高等教育学和教育心理学两门课程的培训。

    三、导师帮教内容

    1、高等教育和教育心理学（非师范院校毕业的青年教师必须参加）及现代教育技术理论与实践。

    2、课堂教学基本技能，包括教学设计、导课结课、课堂语言、教学方法、板书设计、课堂组织与管理、教学机智、师生交往、考试考查、教学实践指导等。

    四、导师帮教方式

    1、高等教育学、教育心理学、现代教育技术理论与实践的培训，以学院统一办培训班、集中学习与自修相结合的方式进行。

    2、课堂教学基本技能，采取“一对一”传帮带的方式进行培养，由各教研室组织督促检查，评估考核；考核工作由专门的班子来抓，由教研室同行、系（部）领导和学院教学督导团成员组成。整个工作由院务会议协调统筹。

    3、教育基础理论与教学基本技能的培训经考试考核合格，由学院发给证书，作为晋升讲师职称或新进教师申办教师资格证的重要依据。

    五、导师制基本要求

    1、青年教师“一对一”传帮带培养工作重点在教研室，各教研室要明确专人负责，摸清培养对象，并制定相应的工作计划，狠抓落实。要精心选派指导教师，明确老教师对青年教师“一对一”的传帮带关系。指导教师原则上应由教学经验丰富、副高以上职称的教师担任，并签订培养协议。青年教师比较多而指导教师相对少的教研室，可以分次分批进行，可优先安排三年以上教龄、急需评职称的教师作为培养对象。要注意发挥教研室和老教师在青年教师过“教学关”工作中的作用。

    2、青年教师应积极主动地虚心向教师学习，接受老教师的指导，自觉学习有关教学理论，不断总结验，尽快过好教学关。

    3、青年教师“一对一”教学技能传帮带培养周期至少为1年，考核不合格的，延长培养期限。培养周期结束后，有关考核表格存入教师业务档案和院教学档案，作为教师职称晋升和教学合格评优的依据。

    六、导师职责

    1、指导教师要针对培养对象情况，制定切实可行的培养计划与方案，对青年教师的教学全过程进行全面指导。

    2、要开展丰富多彩的教研活动，有针对性地听课、评课、审阅教案，并对青年教师的教学态度、教学技能及水平作出鉴定。

马克思主义学院 

                       2019年6月（修订）