（通讯员：宋姣洋）9月23日晚，马克思主义学院于党员活动室举办题为《谁之立场？何种合理性？——关于跨主题教学的思考》专题讲座，特邀湖南文理学院马克思主义学院周忠华教授主讲，学院部分教师及学科教学（思政）专业研究生参加。

讲座聚焦新课标下跨学科主题学习的理论进展与实践挑战。周忠华指出，2022年版《义务教育课程方案》明确跨学科主题学习课时占比不低于10%，标志着跨学科教学从倡导转为刚性要求。他强调，跨学科并非否定分科，而是重扬课程关联传统，以多学科协同应对现实问题的复杂性。

以“传承京剧文化”为例，周忠华剖析了“多学科”与“超学科”整合的局限：前者常止于认知拓展而疏于问题解决，后者易陷于形式热闹却缺乏深度，均难契合核心素养导向的整合方向。他提出，跨学科应实现从“教师所授学科”向“学生解决问题所需知识能力相关学科”的跨越。

针对当前跨学科教学中的三大危机——本体论上概念模糊与形态异化（如“拼盘教学”）、价值论上目标失焦与立场分化（如“为跨而跨”）、方法论上结构失衡与认知碎片化，周忠华构建了“三重逻辑”判别框架：知识逻辑锚定学科立场，素养逻辑立足学生发展，实践逻辑紧扣问题情境。基于上述三重逻辑，他进一步提出“动态立场观”，主张教师应以具体问题具体分析为方法论根基，根据主题特征、素养发展阶段与问题复杂度动态调整立场权重。这一范式革新不仅破解了立场之争的实践困境，更实现了在认知论、价值论与方法论维度的逻辑自洽。

本场讲座以“立论—设标—验证”为主线，学理与实例结合，为师生提供了高引领性与实操性的指导。作为“思政名师进校园”系列活动之一，此次讲座旨在推进师范生跨学科教学能力培养，深化课程改革，助力大中小学思政课一体化建设。

(一审：童淼林 二审：曹司帅 三审：董树军)