（通讯员：李昕燕）12月1日下午，马克思主义学院在第二实验楼302举办了“守正创新育新人——新时代思政教师的成长路径与实践指南”专题讲座，特邀常德市第一中学副校长杨贤琼主讲，学院部分教师及学科教学（思政）专业本科生、研究生参加了本次活动。

本次讲座聚焦思政教师的专业成长路径，重点阐述了从学生到教师的角色转换、教学素养的系统提升以及教育使命感的培养。杨贤琼指出，成为一名优秀的思政课教师，首先要完成身份转变：从“学生”到“准教师”的视角转换。听课不再是单纯记录板书，而是要以教学者的眼光观察课堂，重点关注教学目标设定、内容组织、方法运用、师生互动及教学效果等环节。

在教师培养过程中，应践行“三习一体”——即见习、实习、研习的深度融合。见习阶段需结合实践与研究，主动思考教学设计的合理性，例如教学环节是采取主题式、问题式还是一体化设计，素材是否贴合教学重点。听课评课应关注教学核心要素，具体包括：教学目标是否清晰明确；教学过程是否体现教师主导与学生主体；师生互动是否真实有效；教学效果是否促进学生学业与素养发展。教学基本功是思政教师的立足之本，包括标准的普通话、富有感染力的语言表达、得体整洁的教态，以及对智慧黑板、平板互动、课堂投屏等现代教育技术的熟练运用。在专业功底方面，教师应深入研读教材，尤其是高中思政必修一至必修四的内容，把握知识体系与结构逻辑，做到脱离教材也能流畅地讲授。

杨贤琼强调优秀的思政教师还需具备时政敏感度，养成每日关注时政新闻的习惯，能够将教材知识点与真实案例自然链接，增强课堂的现实性与吸引力。课堂表达应灵活生动，通过语言节奏突出重点，善用生活化比喻化解抽象概念，并设计提问、讨论、活动等多种互动形式，避免单向灌输。教学设计应树立以核心素养为导向的先进理念，体现政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的要求，注重“学以致用”，引导学生运用所学分析和解决现实问题。真正落实学生主体地位，需实现“四个放权”：话语权放权、思维权放权、实践权放权、评价权放权，确保学生在课堂中全程参与、全程思考。

教师还应培养共情能力，发自内心地关爱每一位学生，特别是中下层学生的学习与情感需求，通过细微举止传递温暖，建立信任，激发学习内驱力。在职业成长方面，建议教师注重积累教学案例，掌握视频剪辑等技能，录制并打磨优质课例，参与教学竞赛或评优活动，推动自身专业持续发展。最后，思政教师必须坚守初心使命，做学生价值观的引路人。要自身信仰坚定、理论扎实，讲清楚中国特色社会主义的理论逻辑与实践成就，帮助学生“安上中国心、铸就中国魂”，切实担负起立德树人的时代重任。

本次讲座内容系统、案例生动，为在座师生提供了清晰的专业发展指引。作为“思政课教学名师进校园”系列活动之一，本次活动旨在进一步加强师范生教学能力培养，深化思政课教学改革，助力大中小学思政课一体化建设。

                          （一审：童淼林 二审：曹司帅 三审：董树军）